原文:
刘荣华:在思辨性阅读与表达教学中发展学生理性思维的对策
2022年版语文课标关于思维的高要求
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统编版语文五年级下册阅读编排解读与教学建议
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专家讲坛|杨再隋:学习语言与发展思维相结合——语文教学的基本规律
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逻辑的力量 | 统编高中语文选必上第四单元专题学习【第二课段教学课件】
博学而日参省 阅130 转7
2019年第23篇:【教研有味】之读吴格明教授的《培养逻辑理性的三种策略》
豫北闲人原创馆 阅111 转5
作文新法(5)
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辩证思维和逻辑思维哪个更高明?
他河之石 阅143 转3
【关注】侯杰颖 向昆︱依托统编教材,落实“思辨性阅读与表达”任务群的学习内容
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浅议数学思维之创造性思维
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人本主义学习理论对物理教学改革的影响
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读顾沛的《数学文化》有感
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浅析小学生的思维发展
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基于“思维发展与提升”的群文阅读选文策略(左高超)
一中大语文 阅32 转2
统编教材小古文教学的价值分析及策略探究
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统编教材视野下的整本书阅读
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学习寓言故事 发展思维品质——统编教材三年级下册第二单元教学解读
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统编五下第六单元整体解读与教学规划
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“双减”背景下设计有效作业的探索
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由以情感人到情理交融——统编版五下《跳水》教学简设
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高中语文统编教材单元导语教学价值探微
潮大叔 阅439 转8
如何借助思维可视化工具,促进深度学习?
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语文课堂的问题设计类型
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统编教材四年级上册第二单元解读
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语文老师如何用好统编新教材?温儒敏总主编的最新5点建议来了!
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倪文锦:如何用统编语文教材完成“1+X”群文阅读教学?
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统编本 | 新高二上下册教学进度表
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长辫子老师读“温儒敏关于统编教材24答”
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基于系统思维下的习作单元教学实践 ——以统编教材五上五单元为例
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