原文：阅读教学的新形态──学生的个性化阅读
语文教学的文本细读
一苇的书柜    阅190    转4
让阅读成为学生的自主行为
默然看花花不语    阅219    转4
苏教版小学四年级上册语文教学反思
梦想20132013    阅13907    转157
我们何时需要“讲”
智夫勤    阅252    转46
阅读教学：以读为本 读中品味
怡蘭轩    阅298    转22
感悟语言文字
十八小子    阅2893    转18
语文教学离不开“讲”（朱瑛）
廖shengquan    阅94    转13
批注式阅读的价值及其特性
GXF360    阅1353    转9
阅读能力培养是阅读教学活动的核心
奋斗的乌龟    阅46    转3
校本研究阶段总结
木子李520    阅59
阅读教学中如何实现高效朗读指导
行在今天 梦在明天    阅4624    转93
文本细读，让语文课堂充满芳香——浅谈如何挖掘文本价值提高阅读教学的有效性
听风拾贝    阅5732    转238
基于阅读背景的写作导练
红瓦屋    阅356    转23
语文教学要以读为本
liubaoliang    阅787    转40
批注式阅读教学中的问题与对策
古槐儿    阅122    转8
学校语文阅读与写作教学的改革实践路径
四地贤夫    阅21
整本书阅读可行策略
酒河铁山    阅68
小学生阅读教学论文
李奕宁    阅313    转3
新课程背景下“读写结合”的思考与实践
乡下米谷    阅3441    转153
观点 | 牛 莉：阅读不仅仅是理解
凌之梅    阅60    转2
茹国琴| 长沙蒋运 湘少 五下 U9 He’s kind to children观课感悟
凌哥英语    阅6
阅读教学的点睛之笔在于写
江山携手    阅54    转3
小学语文有效阅读的研究
佳宁图书馆605    阅1015    转67
王崧舟老师解答文本细读策略有关问题
shamenxi    阅536    转33
立足文本 超越文本 回归文本
付金川的石头    阅1340    转27
语文阅读教学点滴
老曲头的图书馆    阅213    转22
阅读教学中的一点感悟
博书润雅    阅396    转23
阅读教学中，如何培养学生感悟能力
yslzx    阅237    转22
《农村中小学语文阅读教学中存在的
窗外灵子    阅700    转17