原文：记在忆先，认知容易回忆难
快速提高记忆力的一般规律
王冰冰2006    阅383    转38
知识学习种类
兖矿疗养院校外教育培训    阅5187    转52
阅读的心理活动
江山携手    阅805    转14
让学生在体验中有效地进行数学学习
露珠儿2010    阅234    转5
提高记忆力的方法
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知识太多了，大脑装不了太多，学神是怎么解决这个问题的？
蓝天白云tofwsu    阅44
学习策略
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学习理论 学习策略的分类 教师招考 教师资格 学霸笔记 思维导图
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如何利用认知策略提高学习效率
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如何培养儿童良好的记忆品质
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尊重学生的原始认知体验
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逆向思维：你学来的知识都没有用，只有你发现的知识才有用
知信行者    阅86    转10
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zxptsg    阅1532    转185
《离骚》背诵识记重点知识积累
京津冀书馆2    阅88
“历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂”。我们回溯历史、牢记来路的真正意义，不是历史知识的简单识记，而在于总结历史经验，认识历史规律，把握历史主动，为当下和未来提供思考的视角、行动的经验和前进的信心。
wwm5837    阅358    转10
心理学知识指导：第九章学习策略
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提高孩子记忆力的5种方法|幼儿|意义识记
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心理学奥秘：有效掌握“记忆力”的三个关键点
随缘逍遥梦    阅31    转3
什么是记忆
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2019年河北特岗教师招聘考试“教育基础知识”论述模拟试题
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初中生物高效课堂之教学环节设计策略
123xyz123    阅3549    转98
教师资格考试教育学论述题部分复习资料
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双向细目表
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2014年教育心理学考试大纲及重点梳理
絕610    阅2961    转60
布鲁姆认知目标分类体系的应用
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要掌握：幼儿识字黄金时期
诗雨_2009    阅1054    转46
改进化学教学策略，提高学生学习的有效性
信义无价008    阅666    转39
教育学考试练习题
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提高物理课堂教学的实效性--曲令新
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2017教师招聘教育综合知识模拟试题与答案解析
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