原文：（转帖）数学教学：扣开善之门（王俊）
探究式学习VS接受式学习
木香草堂    阅570    转3
立德树人 数学何为
智汇百川    阅647    转22
乘加乘减教学反思
候茹芝    阅1117    转6
柳河县教学优秀奖汇报活动学习体会
馨香点点229    阅54    转6
小学数学课堂理答行为的现状与思考（陈惠芬）
学习着    阅1272    转70
关注数学本质，组织有效教学活动
刘光文    阅1233    转56
人美版一年级美术上册全册教案 教学工作计划
bxg    阅3781    转156
交互式白板培训专题二：数学学科与交互式电子白板整合教学设计,六合教育信息网,南京市六合区教...
一亿    阅1033    转52
三角形的三边关系教案
长青月娟之页    阅216    转39
形式主义：数学课堂不容忽视的误区_教学反思_教育教学_南京市游府西街小学
双一谷    阅181    转30
有限的教材 无限的解读——人教版数学四年级下册使用体会谈
linjingbo    阅982    转23
潘小明老师《三角形边的关系》课堂实录
映雪的萤1.168    阅1533    转20
三角形边的关系
小数教师    阅644    转16
十大核心概念之推理能力
timtxu    阅3204    转16
“教什么”和“怎么教”
江山携手    阅812    转11
三角形三边关系教学设计
解玉南77    阅1845    转10
在过程中体验　在亲历中建构──《面积的认识》教学案例与评点
海上明月独行侠    阅412    转10
在触动心灵的思考中发展智慧
行在今天 梦在明天    阅92    转8
促进深度学习的问题群设计策略
课程教学研究    阅126    转9
给学生一个立体的“数学”
cz730928    阅164    转7
(3)“认识面积”教学实践与思考
hankagou    阅290    转7
小学数学听课记录
马圆圆191    阅362    转7
数学思想：数学教育之“魂”
书童的主人    阅243    转8
566. “数学深度教学”十讲之五 ——思维的深刻性与“联系的观点”
四十不惑ve812q    阅91    转6
以深度教学成就深度学习
GXF360    阅1220    转7
深刻解读教材是创设有效情景的前提
我心，永恒2010    阅211    转5
四年级数学三角形三条边之间的关系
久违的笑图书馆    阅376    转5