《中小学散文教学的问题及对策》摘要

小学群文阅读教学的价值、课型和发展的方法

群文阅读教学的问题诊断及应对策略

追求诗意课堂，享受语文之美——伊川县2019年余映潮名师工作室交流暨初中语文教学研讨会

文本解读，需要去形式化

关注教师教学中与教科书编者的对话——以统编语文三年级下册《花钟》为例

做最好的英语老师

我的主题，我的研修总结

创新教育中学生自主能力的培养

【写作组优秀文章荐读】卢刚∣初中语文阅读教学的进与退——听冯善亮老师讲座有感

【新书发布】《自主课堂三样态》（节选）“以问为导促学生自主发展”—陈卫华—北京市通州区后南仓小学

王荣生：关于教学内容的选择与教学环节的展开

【张敏专栏】授人以渔，“单元阅读课”一课一得/初中语文单元整合教学设计(二)

【讲座回眸】袁娟莉：课标引领下散文教学整合与建议

谈教学目标的拟定

【美文精选】小学作文教学基本面上的研究要点（之三）

《紫藤萝瀑布》说课稿

《紫藤罗瀑布》说课稿

语文版八年级下册第一单元备课教案

谈阅读教学中怎样指导学生做批注笔记

阅读教学“好课”的设计

感悟“比较阅读”——阅读优秀课改经验所感

课文解读及其三步解读法

分段、概括段意，阅读教学需要你_教研之窗

11 “语文教学”和“阅读教学”

从“教课文”到“学语文” ——小学阅读教学内容的组块策略 薛法根

浅谈新课标下的语文阅读教学

2013年北京市教育科学研究参评论文

小课题研究论文：语文教学中圈点勾画批注阅读法之应用

阅读策略与阅读方法