原文:
语文教学:高三,还教不教课文?
每一篇课文都应该有一个教学“抓手”
新用户02176687 阅200 转8
教学研究:问题,激活课堂思维的第一抓手
江山携手 阅134 转7
语文教学必知“十好”
陆波名师工作室 阅497 转41
【名师】关景双:为了梦想,我一直在路上
心上耕田 阅1748 转11
随文练笔巧设计 笔随心动文飞扬
GXF360 阅139 转2
《语文指津》中那些闪闪的金句(1)
小溪语文 阅14
高效备课“三字经”·
咚咚鼓点 阅111 转4
以创新能力为抓手 提高作文教学质量
sdlcdcj 阅176 转8
聚焦语文要素 打造高效课堂 江苏省今日教育集团 教育周刊电子报纸
集众智长 阅416 转5
林富明:“用教材教”的基础是“教教材”
呀诺达zch3hosf 阅336 转5
课堂自我观察:教师常态化的研究方式——以苏教版小学四年级上册语文《虎门销烟》为例 (上)
墨轩552wpbvr59 阅82 转4
教法丨教材提示语:简单实用的教学抓手
宝妞 阅18
《我不是最弱小的》教学札记
长青马圆圆191 阅51
感悟“比较阅读”——阅读优秀课改经验所感
龙溪舟子 阅1246 转28
学识,口才,情感成就精彩的课堂
南园老雕虫 阅271 转18
语文课就要有语文味
如少水鱼 阅253 转13
小学语文朗读技巧
一小百合 阅448 转6
李亮 | 略谈语文要素
tnj660630 阅293 转5
【教育行思】看山还是山
guanghua4210 阅43 转2
教学主张 II 不与文本“热恋”,是读不出感情的!
阿雷吟诵讲堂 阅35 转2
拓展延伸,莫要喧宾夺主
栀子花开啦99 阅92
5.10教研记录9
珍爱226 阅52
谈谈“文本解读”
岳春光 阅67
学习笔记|基于课标的内容研制策略
小赵作文 阅20
张学勇:歌在调上最好听,答在点上最有效
张学勇1 阅33 转3
语文生活教学的思考
孜孜向学 阅963 转63
阅读思维能力的培养与提高
涓涓集2015 阅3940 转103
阅读教学中如何实现高效朗读指导
行在今天 梦在明天 阅4624 转93
语文教师该如何解读文本
听风拾贝 阅1219 转68
在“学科德育渗透”课题研讨会上的演讲
子仝 阅1275 转87
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