原文：尴尬了！论教学，大学老师居然败给了学生？ | 案例
老师与教师的32个区别
向春阁    阅5782    转854
高中数学学习方法分析
京津冀书馆2    阅39    转2
数学成绩上不去，不是因为笨，归根结底是这10个坏习惯
智汇百川    阅186    转30
“假学习”及其表现
教书先生508    阅4182    转62
凌宗伟：名师，往往徒有其名
凌宗伟    阅16
读《让学生都爱听你讲》
冯栎钧是老师    阅63
高效实用的同伴教学法
广东弘德教育    阅547    转5
教师看过来，那些必不可少的课堂智慧（荐）
qinchanbin    阅987    转171
这样组织教学才是概念为本的课堂
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如何培养学生自主学习,合作探究能力
彩霞书屋9    阅3515    转80
老师上课最容易忽视的14个关键细节，一定要注意！
品茗堂    阅339    转64
不当这样的教师！
江山携手    阅32    转5
课堂教学中“笑”的艺术（教育思考）
木香草堂    阅44    转2
初中历史反思四
时家店王丽艳    阅47    转2
老师讲课(点拔)最容易忽视的16个细节！
尚源文化    阅216    转41
【荐读】赵占良：基于核心素养的听评课
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什么样的课是一堂好课？基于核心素养听课、评课，教师可以这样做！
冠的    阅899    转33
听评课时如何发现一堂好课？答案藏在核心素养中
张福涛lu70kpm9    阅180    转7
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干货丨李傲雪 刘向永：国外师生互动工具的发展与应用述评
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LOCA 课堂观察专题 | 谈杨：如何基于真实学情优化数学课堂——以《用字母表示数》为例
祁连山人wcn    阅213    转3
初中阅读教学中文本的多元解读
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当数学教育不谈思想，数学将变得不再伟大
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哈佛大学|德里克博克教学中心：主动学习
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翻转课堂教学法
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潘书朋：为促成概念转化的刻度尺教学
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