原文：第652期：基于审辩式思维的单篇阅读教学——以《灰姑娘》的设计与教学为例
小学语文群文阅读论文5篇
阿圣_    阅12775    转266
倪文锦：语文核心素养视野中的群文阅读
老鄧子    阅6989    转245
突破阅读碎片化的尝试——以古代小说书册阅读模式为例
GXF360    阅163    转8
崔峦： 第三届儿童阅读与语文创意教学关于群文阅读的讲话
林茹图书馆    阅528    转35
“1+X”联读：创新课文“新阅读”
木香草堂    阅1742    转30
第五届儿童阅读与语文创意教学观摩研讨活动专家语录
tnj660630    阅612    转26
“学习任务群”背景下看群文阅读价值
老刘tdrhg    阅246    转19
“四个维度”与“三个步骤”——科普科幻作品阅读教学设计的基本原理与步骤
培根阅读    阅739    转12
策略 | 普通高中群文阅读备课流程初探
春色正好    阅200    转11
开展群文阅读教学应答好“四问”
四地贤夫    阅77    转6
儿童视角，独特的生命体验——初中语文教材里鲁迅小说群文阅读教学初探
行人呓语    阅566    转6
倪文锦：如何用统编语文教材完成“1+X”群文阅读教学？
阅读美丽星空    阅232    转5
自由阅读是整本书阅读的灵魂
bzlaj    阅29    转2
2021年第104篇：读文随笔∣以“类文本”为载体的单元整体教学
豫北闲人原创馆    阅108
20210628记本月研修活动
新用户1567n9J7    阅15
群文阅读教学之理解
TLB519    阅3366    转42
关于从单篇到“群文”的新思考
杨阳0    阅236    转13
读中写话 趣味无穷——低段语文阅读教学中“随文写话”能力培养之三步曲
Quan悠云    阅453    转16
学科思维导图在语文教学中的应用
真真、假假    阅37    转3
中小学古诗词群文阅读教学策略研究结题报告
蓝天书香美    阅3800    转124
如何构建群文阅读选文的理念模式
青山云烟    阅2526    转66
关键在于一个“整”字——谈整本书阅读教学策略
叶老师YP    阅1188    转60
【好书推介】王小毅：《整本书分类阅读教学研究》
chenholly1    阅3242    转51
阅读教学“问题设计”现状及改进策略 ——基于对一次问卷调查的分析 龙祖胜 梁 莉
清源渭水    阅277    转6
魏小娜教授《“群文阅读”课型的教学设计》学习心得体会
怡蘭轩    阅2609    转42
整本书阅读是古代语文教育的成功之道
立恒语文    阅266    转41
例谈阅读教学独白对自主感悟的影响
o^o    阅101    转3
程红兵：人人都说重要的批判性思维，常态课中如何培养？
课程教学研究    阅30    转2
例谈余映潮语文课堂的创意教学
宝妞    阅159    转2
例析主题阅读，培养学生阅读能力
新用户49272060    阅56    转2