原文:
中国教育报对话湖南师范大学刘铁芳教授:寻求教育精神
【腾讯新闻】积极倡导中国少年培育理念,切实深化立德树人学校实践
愚然楼 阅11 转2
教育技术专家介绍
李世改 阅1504 转86
刘铁芳 | 探寻乡村教育的基本精神(其二)
sun918 阅75
余胜泉 | 建构主义理论与建构性教学(PPT 视频)
张福涛lu70kpm9 阅107 转8
学科与领域:家庭教育学科建设的合法性分析
木香草堂 阅48
学习究竟是什么? — 多学科视野中的学习研究论纲_桑新民教授个人主页
alien 阅674 转42
教育学的科学化和合理性 ——论近年来我国关于教育学研究方法的反思
petersccd 阅723 转40
萧山区党湾镇第一小学——现代教育本质观
美羊羊与灰太狼 阅245 转4
凌宗伟:既然讨论教育的哲学思考,那就要思考教育的哲学思考大致可以涵盖哪些方面
凌宗伟 阅5
王少奇 荀禹 宫福清:课程思政的现实藩篱、实践要旨及推进策略
清源渭水 阅49
黎教授为教育技术学研究生推荐的必读参考书目
翰墨飘香 阅669 转31
徐霞客:他的旅行和你想的不一样
胜武工作室 阅31
2020年度论文回顾之六:刘铁芳∣教育研究的中国立场
黄埔N期 阅59
#2016上海书展#华东师范大学出版社10种好书抢先看
真友书屋 阅106 转2
卢梭 | 我们需要的是一个全新的、以儿童自身为中心的儿童观。
万语千言525 阅491 转8
郑毓信:数学教育哲学研究应当聚焦的三个问题
赵氏教育 阅72 转2
哲学教育|编者附记
新用户5189P0ZJ 阅19
从科学发现到科学发明的方法论转换_
宇宙新边疆 阅4353 转239
刘铁芳:我们为什么要倡导古典教育研究
新用户69327207 阅38
04古瑜伽的巅峰
Aigos 阅22
【德】康德《康德三大批判合集》
东山高山图书馆 阅64
好的教育培育优雅向上的灵魂
wwm5837 阅108
杨丹赫 | 美国音乐教育家兰德尔·奥尔索普的开放音乐教育哲学观念与实践
阿里山图书馆 阅172 转2
十位名师的暑期荐读书单2
文渊论教 阅94 转3
为何今人多用“教育”,而古人常用“教化”?
餐意院 阅259 转3
2021年阅读报告:思考、实践、转变
能行学社 阅12
江西师大一哲学教授坠楼身亡 生前曾呼吁珍视生命
飞天保龄 阅436
精神:照亮自己,照亮未来 ——四川省名校长工作室领衔人漆英应邀到四川师范大学作专题讲座
云哥7tz6c7y122 阅183 转2
于漪:倾听每个生命的呼唤
太赫兹 阅105
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