原文：【教学研究】基于核心素养的“问题解决”教学-以史料实证和历史解释为例
史料实证-2021年高考历史复习核心素养重点突破
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2016年全国高中历史学科核心素养主题学术论坛
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历史学科核心素养的培养
九霄环沛    阅7427    转57
历史学科核心素养的基本特征
老苏读书    阅1216    转21
核心素养 | 戴羽明 范英军：对历史教学中史料甄别的实践认识 ——高中历史新课标教学策略探微之一
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名师评析 | 杨富丁：从课标视角深度分析2023年山东省高考历史试题
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泮飞庆：中学历史课时教学与大单元教学设计的衔接策略——以部编高中教材第五单元《晚晴时期的内忧外患与救亡图存》为例
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部编版八上第4课《洋务运动》说课稿
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历史教学中的史料运用
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【教材培训】高中统编历史教材落实历史核心素养的若干措施（讲座视频）
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高中历史——《史料的运用与价值》专题复习
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高中历史学科核心素养
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【教学研究】高质量的史料研习有助于提升学生核心素养
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基于历史核心素养的探究性教学设计——以《宋代的经济发展》为例
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历史高考与历史教学
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特级支招｜历史阅读的正确打开方式……
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历史学科核心素养在全国卷高考试题中的考查
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基于核心素养的历史学科备考研究与课例分析
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历史学科核心素养
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历史到底学什么——历史学科核心素养
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【历史】中国近代史复习中的历史核心素养培养
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历史 | 中学历史学科核心素养的目标化分类
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叶小兵：高中历史课标研制的思路_dagezi
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权威解读 | 朱汉国：历史学科核心素养释义
changyz001    阅594    转10