原文：现代教学 | 基于问题系统优化的学习——问题化学习之四
研究性学习的心理学基础
cnlmc sky    阅264    转15
指向元认知发展，构建小学数学“疑·答”课堂
zhb学习阅览室    阅6
指向问题解决的跨学科主题学习：典型特征与实践路径
课程教学研究    阅32    转3
建构主义教学理论
李媛1900    阅21893    转348
建构主义学习理论
纵马关山    阅634    转89
4.建构主义在教学中的应用
专升本2于秀娟    阅47    转2
概念图及其软件简介
上山虎888    阅1502    转9
建构有形 探究有声 ——图形与几何教学策略建议
GXF360    阅205    转5
幼师数学教学中运用思维导图建构知识体系的研究
jiangnanvqils9    阅238    转4
建构主义
duane1982    阅1051    转114
建构观下数学教学情境的创设
一曲日    阅305    转25
建构学习理论的认识
燕小鱼燕之舞    阅658    转13
为了学生的理解而教
叶老师YP    阅316    转6
四大经典学习理论
体验与探究    阅34824    转431
【学术前沿】代顺丽丨论“整体感知”的认知策略及教学路径
新用户79795753    阅76
提高学生思维能力的利器——思维导图
story11    阅971    转14
从教知识到教思维，这所学校的“思维课堂”让思维培养落地！
碧海蓝天kx32di    阅70    转5
关于创设课堂情境的研究
暮鼓晨钟168    阅3536    转199
皮亚杰的认知发展阶段理论及其教育价值
明歌    阅11940    转171
知识管理与网络学习﹒网上学习
逝者如斯    阅1998    转199
三、皮亚杰的建构主义学习理论
亲和友善    阅27015    转197
差异与互补：皮亚杰与维果茨基建构主义思想之比较
李清灵    阅5894    转164
隐喻还能用来教词汇？| 语言学午餐
思融    阅71    转2
浅谈数学教学中的情境创设 全国中小学教师继续教育网
nanrenzhennan    阅1701    转87
充分挖掘信息技术在教学中的认知工具作用
may    阅596    转21
基于问题导学，促进学生成长
天目源    阅298    转71
读书之外的边角料44：《为深度学习而教》|路周新语
老苏读书    阅173    转5
学科能力障碍诊断技术的理论基础──知识分
江山携手    阅111    转19
认知心理学
简单生活lxr    阅295    转6