原文：高阶阅读能力落地小学语文教学的路径与策略
开展主题式阅读教学的新翅膀——信息技术
GXF360    阅54
整本书阅读的回顾、反思与展望
bzlaj    阅130
如何学好语文？靠多读书能学好语文吗？
逍遥馆307    阅208    转19
阅读教学的新形态──学生的个性化阅读
又见茉莉花    阅127    转4
大阅读刍议
潍坊北海道    阅25
《卖火柴的小女孩》听课心得体会
飘然而至2739    阅5704    转53
关于对教师备课的思考
相约吧    阅440    转8
【工作室】朱守芬：以学定教，落实语文要素——宁波之行受益匪浅
新用户47177550    阅249    转3
开展语文主题学习，阅读助力师生成长 ——广州市李国英名师工作室“语文主题学习”交流研讨会
开心的桂花鱼ay    阅1461    转2
【教学】沈玉芬︱联结：用语文的方式学语文
新用户79795753    阅56    转2
【鲲鹏在线】 我所认知的文本解读 ——读《阅读教学教什么》第二章有感
wjigzp    阅155
选择恰当的角度
新用户5345BAE7    阅60
学习材料：非连续性文本阅读
小宝内    阅15344    转160
于泽元：群文阅读教学价值选择及课堂标准
芳草屋845    阅1482    转34
可以操作的“整本书阅读”
环球g0kk7og6xo    阅5903    转95
【关注】潘庆玉︱论语文学科高阶思维的培养
青春rzw    阅845    转16
培养学生高阶思维的四种策略
zhuxrgf    阅2556    转15
小学语文的“大阅读”与“语言运用”
春天书屋    阅1946    转79
小学生高阶思维培养的有效策略
tnj660630    阅1846    转11
儿童视角，独特的生命体验——初中语文教材里鲁迅小说群文阅读教学初探
行人呓语    阅575    转6
【桥月专栏】让深度学习在教学中发生——以王君《向韩昌黎学“高级吐槽”——<马说>创读》为例
傻丫头oq9h5f23    阅380    转4
【课程与教学】阅读素养的教学逻辑与变革策略
崔无容    阅130    转2
​最美的遇见，快乐地成长（研修之悟）
月影如镜    阅61
三段六步语文体验学习法
个人馆藏399    阅1178    转56
走进操作层面的“整本书阅读”
老刘tdrhg    阅1062    转56
学习|实用性阅读与交流任务群的理解与实施
小赵作文    阅8389    转51
《“个性化阅读和写作”教学探究》校本课程实施方案
永久柱子    阅1179    转45
统编语文三年级上册第四单元编排说明及教学建议
我就是我jhd    阅1530    转33
提升语文教师阅读素养的策略与方法
zjp67    阅1708    转30
“1+X”联读：创新课文“新阅读”
木香草堂    阅1743    转30