原文:
【学习智慧】遵循“学以致用”律,增强学习转化力
不了解深度学习,教师如何做出好教案?
heitudi 阅120 转8
基于学科素养培育的深度学习研究 东营市第二中学
高占国 阅327 转15
教育已经走进了新时代,父母给孩子最好的四份成长礼物
sias16846 阅47 转2
思维认知升级,贯彻知行合一,才能实现智慧加持,开启美好人生
nysd2012 阅29
笔记 | 夏雪梅:《项目化学习设计:学习素养视角下的国际与本土实践》NO3
幸福美女 阅1442 转20
如何发现少儿英语学习中的趣味呢
xiaohuaren 阅30
高中生命科学教学中开展研究性学习的实践和研究
巨野一中高中生物网络集体备课 阅428 转17
计算思维溯源(五)
老巫婆图书馆 阅60 转3
什么是元认知?
新用户61391524 阅37 转5
改革课堂教学模式,提高课堂教学质量
qwy如意 阅373 转11
学习战略——打造个人操作系统
xrj5857 阅61 转20
探究式学习在综合实践教学中的应用
爱家86 阅207 转20
基于核心素养高中数学“问题导学”课堂教学模式的研究与实践成果汇报
燕虞昊 阅33 转2
鱼牛的故事
老刘tdrhg 阅15951 转49
职业教育的学习范式论 姜大源
阳光山庄 阅166 转28
教师教学风格与学生认知风格调谐的研究
草长莺飞二月天 阅962 转26
为什么认知能力很重要?怎样做才能提高自己的认知能力?
神州君子好人 阅1884 转25
数学问题情境创设及创新能力培养
陈康瑞 阅185 转16
决定你学习能力的上限,不是学习方法,而是洞察学习的本质
倪大爷hv 阅390 转47
综合实践活动课程目标解析(三)
海蓝蓝ss 阅1085 转13
体验式教学,让学习真正发生
GXF360 阅482 转12
问题情境的创设和创新在数学教学中的作用
tczxgxf 阅501 转10
知识服务的未来(二):认知升级与非正式学习的崛起 | 芥末堆
天下小粮仓 阅122 转10
王蔷:英语学习活动观——基础外语教育的中国主张与实践方案
来不热里 阅324 转9
美国中小学常见教学策略,为我们教师提供了哪些有力启示?
课程教学研究 阅28 转6
想成为自学高手,做好这四点,就能掌握强大的自学模式
新用户49272060 阅9 转2
【发表论文】做中学:加强和改进物理实验教学的行动研究(2020.09)
潘书朋5n2xo3hm 阅40 转2
打造个人方法论:成为自己人生的践行者
新用户08306761 阅54 转2
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