原文:
“学术性”与“职业性”:新时代职教教师教育发展的核心问题探究
职业本科教育教学中“学术性”与“职业性”融合的策略
渐华 阅34 转2
教师专业发展要达成的基本品质
曾经沧海还是水 阅192 转33
【探究】德国职业教育师资培养的三性融合课程及启示
ajing科研馆 阅371 转4
教师成长的要素(内因方面整理)
巫师魔法屋 阅5950 转576
教师专业化与专业发展
岩上松2010 阅6846 转341
终身学习是教师的立身之本
平安好友 阅3700 转133
教师专业化:世界教师教育发展的潮流
ls8367 阅1320 转117
第六届"我的教育故事"读书征文选登之78 潜心阅读 修炼成师
新用户0055Uznz 阅37
高职院校教师专业化的现状及发展对策探讨
寒梅儿 阅2674 转139
解读教师的教育智慧
云中公子 阅2182 转66
教师专业化含义及发展历程
学思行之 阅1738 转60
完善现代职教体系势在必行
时宝官 阅39
《小学教师专业标准》学习体会
西段小学图书馆 阅1703 转44
校企合作的职业教育教改模式剖析
twxsk 阅326 转34
【深度】中小学教师应该知道的五种课程流派
loracy 阅236 转9
第二章 教师专业化与教师发展
吉祥哥哥 阅1034 转39
职教生心中的十二大PPT
昵称40677350 阅24
教师专业发展的知识建构
平平网 阅1093 转27
教师应当具备的知识结构
zjp67 阅478 转2
踏进学校是主人 迈出迈出是形象
乔乃强图书馆 阅177 转15
幼儿综合素质知识点:终身学习的意识
龙溪舟子 阅1589 转15
职教提高层次,国外怎么做?
Z教授的e 阅77 转5
职教参考 | 职业教育集团协同治理之功能期待与要素特性
冰城雪笛 阅14 转2
夏建国:论应用技术大学的高等教育属性
ccj2005 阅64
类型教育视野下高职生职业能力培养理念与路径
一场新的战斗 阅68
职业教育在怎样背离自己的初心?
新用户2405JjZ4 阅41
第二组 教师职业评估演讲稿
花之叶55 阅561 转6
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