原文：余党绪：整本书阅读还得在“整”字上下功夫
专题：名著阅读 | 高中名著阅读教学设计——以《红楼梦》为例
长沙7喜    阅907    转25
【聚焦语文真问题】“如何在整本书阅读教学中开展文本解读”之一|詹 丹：整本书解读的结构框架问题刍...
新用户79795753    阅30    转4
10本好书陪你过暑假——给语文老师的阅读书目
风蚀残年72    阅143
文本细读，让语文课堂充满芳香——浅谈如何挖掘文本价值提高阅读教学的有效性
听风拾贝    阅5731    转237
2020年第48篇：詹丹教授解读《天净沙•秋思》启示
豫北闲人原创馆    阅335    转5
文本解读的方法与策略(转)
许愿真    阅5004    转95
浅谈如何把握初中语文文本解读的度
曾伟工作室    阅966    转67
小学语文论文：语文课堂中语言积累的思考与实践
花漾物语    阅1423    转67
论散文阅读教学中的文本细读 ——2018年高考天津卷《虹关何处落徽墨》教学设计
GXF360    阅6817    转61
文本细读——语文教学少慢差费的罪魁祸首
陆波名师工作室    阅1607    转38
阅读方法：阅读教学的核心内容（冯永忠）
廖shengquan    阅652    转35
王崧舟老师解答文本细读策略有关问题
shamenxi    阅533    转32
增强课题研究的针对性 提高课堂教学的实效性
ranni    阅1755    转23
王崧舟 文章1
goodqq    阅435    转23
发掘文本“言语形式”四法
蒋冰冰    阅499    转18
小学语文朗读教学三步曲
大漠孤烟长    阅192    转15
叶冬波：核心素养理念下语文阅读教学的四个转变 | 行知纵横
慧慧杰杰2    阅328    转15
邓彤之于语文阅读的观点
貔貅-qianmei    阅521    转16
走进文本语言:阅读教学走向深入的重要途径
语文梦    阅172    转7
【争鸣】应慈军：“同课异构”的几个问题
风过竹笑    阅122    转6
今天再次学习了11月7日詹丹教授的直播培...
京津冀书馆    阅29
[转载]正确、准确地解读文本，是教师执教应确保的底线
鲤鱼山九龙门    阅252    转5
细读，阅读的命脉
晋诺工作室    阅86    转5