概念图在物理教学电子板书中的应用

物理学的华山：这次弦理论大师如何向惠勒拜剑？

从知识共享到知识创造：学习环境设计认识论基础的嬗变

“宇宙是什么”再添新猜想

清华大学特聘教授、复杂系统工程研究中心主任张新国解读《智慧企业参考架构》

高中物理教科书体现科学思维的设计分析

宇宙会走向灭亡吗？物理学家提出了一个更精确的宇宙终结日期

阿里数据中心数字孪生可视化 · 交互篇

【聚焦语文真问题】“如何实现阅读教学内容的结构化”之二|吴欣歆：学习任务群视角下的阅读教学内容建构

我报哪个培训课程好呢？

丁玉海名师工作室《项目化学习的实施：学习素养下视角下的中国建构》阅读指导

课程与教学|为了学习的教科书：理论脉络、模型构建与设计编写

分析基本特性与建构方法的关联

自我调节学习结构模型的建构付桂芳

被“偷”走的时间——读《时间的秩序》有感

图解人才素质模型建构和实施

观念建构为本的化学教学设计研究

基于Working Model的2022年湖北省高考物理卷第12题仿真

1建构数轴模型

这个理论是科学史上的奇迹

理论与逻辑辩论

天地志 | 我们对量子力学的理解有误？升级版薛定谔的猫实验，让量子学界炸锅

谈谈建构主义的学习观

基于跨学科概念图的跨学科知识整合模型

从物理学上看，自由意志到底是个什么东西？

团队成员横切分层培养，应用德雷福斯高手模型以及刻意练习手段

人类思维，终有边界？

走进课堂 | 穆良柱：什么是物理精神

弦理论从未被实验证实，为什么物理学家还那么推崇它呢？