原文:
课改 | 李吉林和她的“情境主题性大单元活动”
新课标解读|胡海舟:语文学习任务群:理解与落实
杏林智慧 阅91
会刊|李吉林:为儿童学习构建情境课程
jinjin1698 阅95 转5
李吉林:在反思与顿悟中升华“情境”
阡陌躬耕 阅341 转3
情境教育与有效教学
平平网 阅195 转15
新课标下为什么要实施大单元?大单元是什么?怎么做?
课程教学研究 阅33209 转322
信息技术课主题单元活动的设计/教学案例 - 首页
icefire2007 阅8898 转245
大单元设计的整体思路
安安爸爸 阅1486 转8
小学数学情境教学模式探究
会飞的地球仪 阅1255 转101
教育家要敢于回应时代挑战
老刘tdrhg 阅36 转2
课改20年特刊 | 于漪、李吉林、魏书生……他们,引领教育创新的方向!
杜伟强 阅317 转3
中国教师报20160615:“三部曲”对课程论的创新和贡献
戴小眼镜的老师 阅43
专家视点|崔允漷:如何开展指向学科核心素养的大单元设计
wangzh311 阅3333 转166
教学的底线《深度学习:走向核心素养(理论普及读本)》
凡人sypls 阅5476 转133
摘录|为什么要推进深度学习? 怎样实现深度学习?
张福涛lu70kpm9 阅5347 转130
李吉林的教学观
四地贤夫 阅374 转3
情境速递 | 叶水涛:优化教学情境 促进深度学习
如水138 阅98
信息技术与小学语文课程整合的实践与反思
清风书馆265 阅1668 转24
崔允漷:如何开展指向学科核心素养的大单元设计
芳草屋845 阅1307 转61
指向学科核心素养下的大单元教学设计,有哪些重点与难点?
大奔h1wmjlcm1r 阅2033 转45
教育参考丨论单元背景下高中思想政治课议题式教学设计的逻辑
政治资料管 阅1025 转34
【关注】戴晓娥︱大单元教学是学习任务群实施的基础
新用户79795753 阅985 转27
情境 任务 活动
又一民 阅978 转28
2020年第11篇:统编高中语文教材设计的三个支点
豫北闲人原创馆 阅629 转22
【教学研究】基于大概念的初中地理单元教学设计 —以水资源为例
老胡聊科研 阅1483 转18
指向深度学习的英语单元整体教学设计
来不热里 阅362 转12
大单元教学(21):如何进行大单元重构学习
leeechen64 阅88 转16
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