原文：三年级数学组集体备课活动记录
(3)关于“认识周长”的教学思考
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认识周长教学设计
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六年级数学下册第四单元教学设计
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教师如何读懂自己
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用字母表示数（1）
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什么是真正意义上的探究
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中国的热极-----认识正、负数
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人教版六年级数学《比例》教案
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