谭天祥：初中历史教学中如何培养学生的家国情怀

探究教学在初中生物教学中的尝试

谈化学教学中学生学习兴趣的激发

回归语境：语文阅读教学的密钥——兼谈文本解读中的“占道”现象

情境一定要“大”、“真实”吗？教学到底需要怎样的“情境”？

教研天地| | 历史教研组第一周同课异构课的评价与反思

市实验中学：总结、反思、传承、提升

反思我的三个高中历史教学案例的有效性--晓娜的博客

一节好课的核心元素

有效的历史教学设计与良好的历史专业素养-思想者园地

现代历史教学中应重视黑板的作用

高中史料教学的原理与操作方法

将历史讲清楚——周宽

人文性，历史教学的核心价值

【特别推荐】李凯：史料研读与历史感的建立

历史教学不可想当然

课程标准关于“课程目标”的新要求

数学史与数学教育

在学习中成长 在收获中进步

【刘老师话教育】初中历史应该这样学才好

国家出路的探索与列强侵略的加剧（课件及专家点评）

关于数字时代历史教学的思考 （下）

老胡观点：中小学教师课题选题如何聚焦？

统编历史必修教材的“四新”及其“变”与“不变”的应对

中考复习指导之让中学生触碰历史

都说现在历史高考就是考史料，怎样才能提升史料研读能力？

任教于国内最具活力的中学，他说历史不是“背多分”