原文：布卢姆认知目标分类学(修订版)的教学观*
评修订的布卢姆教育目标分类学
梦中家园    阅1089    转35
精准教学的内涵特征及实施策略
懒虫妹儿    阅3606    转34
以问题解决为导向的微课程设计研究
郑飞3bbr5o1bk2    阅348    转17
目标分类达成学习、教学和评估的一致性 ——读《学习、教学和评估的分类学》
凡人sypls    阅220    转13
在课堂的大海中遨游 ——研修听课札记
新用户5868PnwH    阅19
(1)布鲁姆教育目标分类学对教学模式及教学策略的指导意义
weiyj114    阅4920    转43
四种知识概述
天心在云    阅14230    转239
布卢姆教育目标分类学理论
特色社会主义好    阅1762    转32
新课程三维目标表述方式商榷——依据布鲁姆目标分类学的概念分析
风虎神韵114    阅3434    转19
基于课堂观察反观教师的提问与追问
GXF360    阅265    转4
遵循八个步骤，设计指向思维发展的项目化学习
课程教学研究    阅39    转3
悦读|《好老师，会提问》第二篇
小赵作文    阅156    转2
Chapter9：教师该如何提升自己的教学能力呢？
滕大卫    阅4
实施新课程需要关注的几个“另类”问题
囡波湾生物    阅6
有效课堂教学的实施与策略
窗外灵子    阅53726    转1602
布卢姆教育目标分类学
智慧旅游519    阅2485    转28
基于“知识分类理论”的历史课堂教学设计
依然叶    阅234    转3
教学目标测量的分类学基础——青浦实验的新世纪行动之五
虚室生白    阅188    转9
多媒体教学设计
楚YT    阅7647    转492
人工智能的基础
txwl    阅98    转8
我的图书馆
可心图书馆86    阅40
教师培训“精华”摘记
紫色梧桐318    阅2501    转178
“知识”分四类，大多数孩子只学懂了前三类
kelvin_huang    阅53    转3
小学数学 《核心素养导向的单元教学整体设计》
张北梦在远方    阅417    转15
孩子不爱上学，告诉你九个方法帮助孩子爱上学校
京津冀书馆2    阅140    转5
中学物理“思维型”课堂中事实性知识教学探讨
静观沧海32    阅182    转4
言语符号1
教技1001王向东    阅126
你那不叫学习，最多叫假装学习
新用户6360dp8T    阅9
专家之言丨贾红斌：分类学视野下的自主学习能力培养
自主发展    阅162
为什么要进行学习方式变革
新用户12926073    阅8