原文：课堂教学“边缘人”现象价值审视及应对
关注课堂转型（三）国际课堂研究在关注什么钟启泉
清源渭水    阅216    转22
建设“三自”教育特色学校的实践与思考
平平网    阅670    转14
株洲景弘学校：何为“学生自驾课”
缤纷生活    阅170    转7
利津学习感悟
复兴使命    阅880
课堂教学中的“边缘人”及其转化策略
GXF360    阅412    转2
课堂对话真的那么简单吗？有时候我们被学生骗了
孟兆伟    阅118
不当旁观主持人
守正书屋    阅22
一所民办学校的教育“蝶变”之路——浙江省桐乡市求是实验中学“五三二”模式解读
wwm5837    阅648    转4
泽州一中突破教学组织困境:“学簇”的力量
长青马圆圆191    阅87    转2
赵丰平校长谈271高效课堂模式
weiwei12358    阅1060    转252
有效的小组合作学习实施策略
wdzajcx    阅3931    转154
让“课堂本质”落地
智夫勤    阅59    转12
如何有效进行课堂观察
weiyj114    阅10230    转139
关于地理课堂教学问题设计的思考(原稿)
静观沧海32    阅84    转2
郑金洲：课堂教学改革要点系列（9）——教学对象个别化
教育繁星    阅97    转6
读《学校管理参考》心得体会
馨香点点229    阅167    转5
昌乐二中“271高效课堂”
琼的云盘    阅1228    转139
课堂教学记录表模板
张班级管理    阅5050    转4
教师专业发展总结
王强老师的书馆    阅62    转4
骨干教师帮带总结
雨落溪边123    阅93
康老师教学 | 如何保证课堂教学的有效性？（续）
康老师心育    阅14
如何推进“待进”班级的课堂教学?
定南一飚    阅53
听评课：一种新的范式（转载自崔允漷老师的文章）
今天还好    阅428    转48
论情境认知理论视野下的课堂情境
郭腾    阅771    转46
新理念下课堂教学的反思
宝贝归来    阅313    转44
关于构建校际间学习型研究共同体
心示    阅820    转30
值得借鉴学习的中国九大课堂教学模式
ranni    阅577    转30
立足课堂教学主阵地 探索素质教育新途径
好风凭借力（云清）    阅2060    转30
理想课堂
心中向往的方向    阅195    转29
教师应重视课堂教学反思
我的书摘0898    阅197    转23