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学习杂谈
如何进行教学设计
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知识和智慧的区别及联系
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如何在知识焦虑的时代,成为深度学习者?|五维学习力
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大单元教学:“大”的用意、选择的原因、需重视的问题┃大单元教学┃2023年4月19日
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高职提高教师信息技术能力的培养模式探究
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王刚 | 基于大概念的单元作业设计:以《乡土中国》为例
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提升小学生数学复习主动性的策略
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《成为学习高手》:高手都在用的六个学习法
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提高课堂教学有效性的若干策略
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《认知觉醒》3部曲,带你告别“知识囤积症”,实现从0到1的成长
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西蒙学习法,像锥子一样凿穿知识点,短时间内快速突破一门知识
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第三节 学习目标的分类及阐述
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建构主义在中小学信息技术教学中的应用
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如何解读和整和新课程三维教学目标
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培养孩子哪些基本学习力
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音乐课程目标
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论高考物理能力理论与命题导向
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点燃和点拨是教师的基本任务。
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喻平:学科关键能力的生成与评价
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健康教育要明确“教什么”和“怎么教”
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IBDP引以为豪的思维技能是什么
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巧用3张表格,做好教学效果及表现性评价 | 国庆特辑
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教学过程——教学内容设计
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