原文：好学习、求向上 | 3个教学小工具，助力结构化思考
有哪些软件彻底改变了你思维方式？
水墨烟山    阅59    转5
疫情期间，支持“线上教学”少不了“线上教研”——SPONGE空中教研模式
张福涛lu70kpm9    阅2671    转42
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坚定不移2    阅10
复学，我们这样做（教学改进篇）丨陈亚利：构建后疫情时代教学教研新常态节点·回望·衔接
阳光少年p0ngae    阅754    转21
教师节献礼 | 教师必备八个APP
激扬青春    阅277    转3
把握评价设计四要素，落实核心主题统领下的单元整体教学
课程教学研究    阅62    转2
把“学习共同体”建在线上
智夫勤    阅103    转2
凌宗伟：教学起点与教学的有效性
凌宗伟    阅16    转2
听评课的现存问题和范式转型——崔允漷教授答记者问
叶周    阅479    转65
PROBLEM SOLVING 工具书（4 )
70后黑俊堂    阅17
不吼不叫，只要三步，破解孩子写作业磨蹭的世纪难题
武小靖妈妈    阅42
美国STEM课程标准化的工具-认知深度模型
遁地的蜘猪侠    阅1560    转31
怎样听评课（二）
草长莺飞二月天    阅162    转20
建构主义学习环境的设计原则
梦中家园    阅1010    转13
大单元教学（8）：大单元教学的设计流程是怎样的？
leeechen64    阅378    转29
思维发展型课堂的核心要素
静观沧海32    阅256    转8
重知识还是重思维
文山书院    阅106    转6
一位教育者的思考：如何同时培养学生的批判性思维和能动性？
远远地凝望    阅90    转5
书籍阅读 | 《概念图》：第9章评价与奖励
幸福美女    阅38
G1多技术融合教学的方法（个人总结）
qzc大音希声    阅39
七个要素回答，指向深度理解的大单元学习计划如何建构？
桃李守望者jhw    阅21
闲言碎语续12
岳春光    阅1
火遍全球的ChatGPT加速教育转型进程，教师可以怎么应用？
云哥7tz6c7y122    阅30
金洲随笔：课堂教学的N个细节（4）
也夫    阅1068    转275
幕布
歪小姐    阅185    转6
思维导图教你学会番茄工作法，原来时间管理可以这么简单
新用户97393852    阅242
养成清单思维
易良义    阅377    转3
《表单的运用》教学设计
123456789hh    阅991    转20
倾听，你准备好了吗？
水含烟5083    阅49