原文：程序性知识的问题与获得路径
促进学生有效学习的课堂教学策略
mazidong    阅3811    转128
不同的知识类型，不同的学习策略
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【写作】叶黎明 | 支架：走向专业的写作知识教学
老刘tdrhg    阅2830    转68
2020年第129篇：什么是“台阶式写作教学”？
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【教学】何捷︱学习任务群理念下习作教学的系统重构
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“眼高手低”的心理分析
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整合性教学策略
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元认知与培养元认知能力的方法
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创设问题情境唤起学生的创新思维
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《高等教育心理学》知识点整理
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何为具身学习
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虚拟现实技术的教学应用能提升学习效果吗？——基于教学设计视角的38项实验和准实验的元分析
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【专家观点】新编苏教版《科学》教材中科学思维教学的要点
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凌宗伟：关于提问的问题
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写作能力的知识本质及其教学含义
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高中生物概念图教学的思考
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初中学生作文现状调查结论及讨论
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语文智力技能教学需灵活运用示范技能
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论元认知与英语阅读的辩证关系
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中学语文阅读教学的“无效”归因与有效策略
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以问题解决为导向的微课程设计研究
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读《小学生数学学习策略的研究》有感
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第八章 教学设计
教育观察    阅1549    转16
阅读策略与阅读方法
张福涛lu70kpm9    阅2279    转13
教学策略的应用 整理.ppt
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教学内容设计
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推动学案导学 提高教学效率
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