原文:
程序性知识的问题与获得路径
促进学生有效学习的课堂教学策略
mazidong 阅3811 转128
不同的知识类型,不同的学习策略
课程教学研究 阅10 转2
【写作】叶黎明 | 支架:走向专业的写作知识教学
老刘tdrhg 阅2830 转68
2020年第129篇:什么是“台阶式写作教学”?
豫北闲人原创馆 阅243 转3
【教学】何捷︱学习任务群理念下习作教学的系统重构
新用户79795753 阅87 转2
“眼高手低”的心理分析
我佩服我自己 阅978 转20
整合性教学策略
梦中家园 阅199 转6
元认知与培养元认知能力的方法
姑苏小鱼的理想 阅5128 转64
创设问题情境唤起学生的创新思维
一亿w 阅402 转16
《高等教育心理学》知识点整理
夏哥在分享 阅484 转11
何为具身学习
王老师的后花园 阅1981 转11
虚拟现实技术的教学应用能提升学习效果吗?——基于教学设计视角的38项实验和准实验的元分析
ht87 阅452 转6
【专家观点】新编苏教版《科学》教材中科学思维教学的要点
品茗堂 阅261
凌宗伟:关于提问的问题
凌宗伟 阅4
写作能力的知识本质及其教学含义
心上耕田 阅823 转52
高中生物概念图教学的思考
尚和蒙学教育 阅1164 转45
初中学生作文现状调查结论及讨论
江山携手 阅156 转5
语文智力技能教学需灵活运用示范技能
倾听呼吸的声音 阅110 转2
论元认知与英语阅读的辩证关系
Lilic 阅746 转21
中学语文阅读教学的“无效”归因与有效策略
语文梦 阅202 转17
以问题解决为导向的微课程设计研究
郑飞3bbr5o1bk2 阅348 转17
读《小学生数学学习策略的研究》有感
可吾爱 阅253 转17
第八章 教学设计
教育观察 阅1549 转16
阅读策略与阅读方法
张福涛lu70kpm9 阅2279 转13
教学策略的应用 整理.ppt
静观沧海32 阅878 转10
教学内容设计
三原七彩 阅455 转5
有效教学策略设计
通信农民工 阅10
推动学案导学 提高教学效率
四地贤夫 阅29
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