原文:
凌宗伟:教育理论向教育实践的工学转化
教师专业发展需要什么“理论”的指导
plnxftz 阅219 转19
学习科学 基于设计的研究
liansheng 阅263 转16
名师品荐 | 钟启泉:教师必须是“工匠性”与“专业性”兼备的专家
成熟绅士 阅276 转8
循证教育研究:缘起、困境、体系框架与实施建议*
课程教学研究 阅663 转5
行动研究法
itspanther 阅6035 转135
行动研究
无&涯&轩 阅7569 转115
陈向明教授在“北京市反思型教师质性研究室”成立仪式上的发言
叶老师YP 阅315 转10
搭建实践与理论之桥——印象北大陈向明教授
心上耕田 阅605 转7
论坛|教学主张、教学信念、教学风格及其他(上)
新用户82183499 阅290 转5
陈静静 | 佐藤学:教育研究的三种视角
新用户79795753 阅152 转3
教师怎样提炼表达自己的教学主张
成都大学陈大伟 阅299 转4
带着理念进课堂,伴随反思出课堂
木香草堂 阅20
做“思想者”,更做“实践者”――读钱理群《我的精神自传》的感悟(三)
why619 阅242
数学教师专业化与数学教师专业发展
西窗听雨 阅305 转28
周彬:教育路上“理想”有多大,“理性”就得多强大
江山携手 阅116 转28
::澧县一中首页
好啰 阅5391 转16
教师专业发展背景下的学习与学习文化的重建
小荷才露尖尖角 阅3177 转392
教育学的4大复习思路,学霸都会用!
puapua 阅47 转2
校本培训:如何写教学反思
羽毛知堂 阅3714 转597
教师个人教育经验总结的策略
雪峰读书 阅326 转59
教育学案例
花儿12345 阅996 转25
沙龙简报 | 国际视野中的教育学学科
NENU150029 阅141 转2
华东师范大学终身教授叶澜:中国教育必须走出自己的路,拿出自己的解决方案
dahonbin 阅47 转3
教师培训模式
含贝妈妈 阅2247 转180
《什么是教育学》(四)
三泉灥 阅36
中小学教师如何开展教育行动研究——校本研修专题之二(上)
xgj123456 阅2852 转73
总结经验与经验型论文的写作
阿华宝贝 阅3942 转57
从学员到义工
酷音天下星彤 阅33 转2
基于设计的研究文献综述
petersccd 阅1516 转34
韦钰--教育中的科学研究
非常主体 阅741 转26
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