原文：真武袖珍百科001  总说
人文学科何以不是科学？
文山书院    阅436    转12
人文社会科学与自然科学的比较
优雅a    阅4368    转72
中医理论八议之三：中医学生存的哲学依据与经络的时间本质（中）
百麦阁主    阅67    转4
【推进双一流建设（11）】章熙春 赵庆年：把握高校科技创新的价值取向
智慧之吻    阅69
解读人类精神活动的发展
淘沙金    阅53    转4
王尚文：言语形式应是语文教学内容的“纲”
新用户79795753    阅73    转5
科学网—主体间性的哲学
菌心说    阅265    转4
德国范例教学中的
kanqinsu    阅69    转2
人文科学若干问题研究述要
灵藏阁    阅319    转16
学生是教育的对象（客体），又是自我教育和发展的主体。
ydylaoshi    阅32
你了解社会科学第四研究范式吗？
阳光正能    阅1932    转16
从研究对象到研究主体的艰难转换
zhangmysun    阅717    转3
独立自主，促成创新——语文课堂教学模式研究
我的最爱——书    阅228    转14
实践对认识的决定作用表现在哪里
凤凰山居士    阅200    转6
用正确的训练提升语文学习能力
嘉阅祺览堂阁    阅105    转3
论自然科学、社会科学、人文科学的三位一体关系
立体哲学    阅2575    转84
数学与人文科学的关系是什么？
西窗听雨    阅689    转7
科学思维与科学方法
oq1688    阅12732    转245
道的生发｜知识的更新原理
北美可阅    阅9
信息史学基本特点再阐释
风吟楼    阅66
于漪语录
会飞的蒲公英    阅1648    转49
论辩证法的萌芽-克服主体和客体、主观性与客观性的对立
行动派阿甘    阅6
美学资料收集
听雨轩 sjh    阅511    转29
语文知识架起工具性和人文性的桥梁
汉高周老师    阅370    转16
艺术--美学研究的主要对象
yinlizi1    阅3279    转51
什么是文化诊断学
蓝泉司    阅230    转16
美学的研究对象
茶香飘万里    阅2014    转16
语文学习任务群教学资源库构建分析
GXF360    阅223    转5
中华优秀传统文化贯穿国民教育的省思
mmdxcgq    阅100    转4
刘青峰 金观涛：中国最先现代化转型的两门人文学科 | 双体实验室
投沙斋    阅41