原文：汇总丨统编语文1-6年级各单元学习任务群和大概念梳理
本学期预测单元学过了，但关于“预测”，我们需要思考得更全面一些
新用户47177550    阅300    转4
小学多文本阅读策略运用（四）
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学习|文学阅读与创意表达学习任务群的解读
小赵作文    阅8299    转73
也谈当前阅读教学存在的问题——与王荣生教授商榷
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2021年第33篇：读文随笔∣对“思辨性阅读”的思辨理解
豫北闲人原创馆    阅922    转9
九下六单元 有创意地表达 | 九年级全册单元作文入口
傻丫头oq9h5f23    阅15    转3
九年级下册六单元写作《有创意地表达》课件
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原创：统编版教材策略单元教学的五点思考和建议
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统编教材背景下的小学语文阅读教学实践探索
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大单元教学为什么要强调大概念的提炼
宝妞    阅271    转6
统编语文三年级上册第四单元编排说明及教学建议
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阅读·独家 | 冯颖：统编小学语文教材中的阅读教学新思路
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八年级下册语文（1-6）单元《文学常识》假期先预习起来
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把语文要素擦亮
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基于教材的非连续性文本教学策略
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陪孩子上了一次戏剧课，结果我成了被改造的那个！
长沙7喜    阅101    转2
关注｜基于大情境大任务的文学阅读与创意表达
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互文：统编小学语文教材阅读教学新样态
猫条山    阅706    转11
统编版教材“提问策略”教学的三个“要”
新用户02176687    阅594    转9
胡春梅：外国文学名著整本书阅读策略探析
大奔h1wmjlcm1r    阅934    转10
有效运用策略 提升阅读能力
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以单元整体教学推进课内外一体化
海阔天空sx    阅129    转2
核心素养视域下的统编语文教材群文阅读教学路径研究
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读懂教材 用好教材
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聚焦教学要点，有效建构策略
新用户5345BAE7    阅46