原文：读写同步的有效路径例谈
漫谈“大堰河”与“大叶荷”
三驾马车1966    阅3476    转11
我课堂上的一个坎（二）
晋诺工作室    阅24
2020下半年教师资格高中语文学科知识与教学能力真题及答案
怀恩的梦想    阅21    转3
不一样的导学案——五环课道之语文学道（3）
hdr8331    阅133    转2
新课程标准下基于核心素养高中语文课堂教学要重视思辨性阅读与表达课题研究成果报告
燕虞昊    阅130    转2
对新课程背景下的语文课堂教学的认识、策略与实践
岳春光    阅90
【微理论】听王荣生教授讲阅读教学
方寸10    阅2301    转47
谁的“过程与方法”李润洲
清源渭水    阅161    转10
第1100季【湿地阅读】《小石潭记》例说：如何让学生参与文本解读
月满西楼057    阅507    转9
2022年第126篇：读文有思∣如何提取语文学科大概念？
豫北闲人原创馆    阅436    转6
学校语文阅读与写作教学的改革实践路径
四地贤夫    阅21
《长城》教学案例
河边青草    阅2084    转29
第94期【正道研讨】语文教研碰碰车——人教版初中、高中语文课堂教学设计交流
幸福由心    阅874    转4
语文版八年级下册第二单元备课教案
泊居江南    阅150    转4
用教学智慧设计探究的主问题
廖shengquan    阅46    转3
朗诵稿件的语感培养
风虎神韵114    阅125    转2
教学目标与过程之间的呼应
温暖南方    阅14
《大堰河
xgj123456    阅179
四年级语文上册：《长城》教学设计
我不会做菜1    阅494    转4
长城教学设计
郝好书屋    阅109
大堰河
老刘tdrhg    阅87    转4
诵读《大堰河--我的保姆》作者：艾青
广东黄汉光    阅14
我的研究三十路径：
平平网    阅57    转3
会声会影【G滤镜文本路径打字机和抖动】|课程教学|
闲野之家    阅21
《大堰河我的保姆》教学反思1
人生如梦梦如人生123    阅2770    转10
听宋如郊老师《大堰河-我的保姆》
江山携手    阅139    转3
文本细读教学设计——探寻解读长城的秘妙（涌山中心小学 程水生）
邱国庆    阅689    转14
《大堰河——我的保姆》教学中的联想和想象
兆平工作室    阅248    转2
文本解读｜称谓背后的母子情——《大堰河——我的保姆》品读
新用户79795753    阅25    转2