原文：分层与自主：重整中国基础教育事业评价体系的纵横逻辑
新时代学校内部治理的思考与实践
盐渎苏迅    阅158    转4
职业教育评价研究二十年：基本逻辑、框架体系与未来展望
渐华    阅38    转2
【“三大体系”建设】回答好时代之问：新时代中国教育学体系建设的旨归
skysun000001    阅49
构建流程体系是企业流程管理的起点
玉之音lq3ee99b    阅94    转10
中小学特色学校评价的思考
肖小雨    阅324    转13
学区制组织管理模式的特征及未来发展
GXF360    阅872    转11
也许自组织化管理模式才是开放式创新该有的样子
lwgchc    阅341    转3
跳出唯物唯心的巢穴，中国终于出了个前所未有的感知论（一）
淘沙金    阅37    转3
赵娟 孟天广：数字政府的纵向治理逻辑：分层体系与协同治理
heshingshih    阅131    转2
彭勃、杜力 | 从科层逻辑到圈层逻辑：城市基层治理的新样态及其影响
花间挹香    阅277    转2
【“双一流”建设】陈亮：学科治理能力现代化：“双一流”建设的逻辑旨归
智慧之吻    阅356    转2
《中国古代文学理论》的建构意识
标准生活    阅97
话语权力与女性屈从
金匠尚玉    阅60
管理视角下H集团和M集团的预算体系建设
至道从容    阅66    转2
学生体质健康增值性评价模型构建与应用建议
dbyhq6    阅209    转2
教师的评价反馈话语要细致具体，不可随意
课程教学研究    阅339    转5
产教深度融合的路径之思
大学园教育发展    阅218    转6
李凌艳 张志红 || 为学生更好地学习成长：打通教育评价改革的“最后一公里”
听月思雨001    阅95    转3
【年度论文回顾】2022年度复印报刊资料转载学术评价论文梳理
昵称45199333    阅34
破解事业单位改革困局
3gzylon    阅70
面向2035的职业院校治理：图景与路径
汉唐盛世620531    阅59
重建“教”与“学”的关系
江山携手    阅238    转11
也谈德育方法创新
文山书院    阅48    转4
问题域·理论域·话语域：学习理论“中国本土化建构”的三次跨越
congyun530    阅204    转3
优化教育生态环境 促学校和谐发展
香如故1980    阅3935    转80
深入实施新时代人才强国战略
风之力1234    阅1774    转17
“新课程小学生发展性评价研究”研究报告
口口逗    阅3278    转68
张诗亚 | 论学科与学科交叉
昵称30214245    阅205    转2
思想政治教育话语
红色亚细亚    阅597    转2
课程背景下的课堂教学评价观
高歌1    阅758    转52