原文：读书对教师专业成长的意义
教师读书的重要意义
user580    阅13845    转69
阅读：教师专业智慧的来源
GXF360    阅183
教育智慧的意蕴——读《教学机智》
tnj660630    阅84    转3
【基础教育】教师的教育敏感性
芹沃小学    阅2027    转7
【从写作者到研究者：教育叙事研究与教师专业成长①】教育叙事研究如何促进教师的专业成长
愚然楼    阅81    转5
钱雨：“课程游戏化”或“游戏课程化”？其内核意义是重返游戏精神
五千韧月    阅238    转2
反思不能是形式
江山携手    阅151    转43
教师专业成长：认同、养成、生发
ht87    阅92    转9
做一个有文化底蕴的教师
小新绘本馆    阅3096    转58
王少奇 荀禹 宫福清：课程思政的现实藩篱、实践要旨及推进策略
清源渭水    阅48
教师专业成长的核心内涵
苦乐斋    阅430    转38
影响班主任的101经典管理案例
读书的习惯改不了    阅533    转18
教师专业化发展的意义
阿想不通    阅29284    转672
教育研究与教育科学研究辨析
petersccd    阅533    转6
从工具理性到行为意义：教师与技术关系的重构
日新千字创作营    阅109    转4
案例分析可以促进教师专业成长和个人发展
蔓珠★沙华    阅1261    转16
班主任的“教育者”立场
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教育智慧理解论
平平网    阅469    转6
论以校为本教学研究的三种基本类型-余文森
也夫    阅2054    转301
“我的创意设计思路”让课题实践更有成效
二十四小时开放    阅338    转2
157.智慧型教师成长的路径（二）
四地贤夫    阅92
我们为什么要重读陶行知?——《教师专业阅读与专业写作》第二讲学习笔记
艺之芳华    阅34    转2
课堂教学反思的特殊意义和价值
胜利小学郭景香    阅910    转9
校训阐释
博学渊博之知识    阅320    转4
教师要营造自己的精神家园
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教师的精神突围和智慧教育
博书润雅    阅84    转6
不断学习，不断进步——骨干教师培训心得
月影如镜    阅232    转2
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上善若水图书    阅214    转12
关于教育家标准的思考
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思想政治教师的专业境界
课程教学研究    阅15    转2