原文:
探究,需要有意识的“纠缠”
潘小明老师《三角形边的关系》课堂实录
映雪的萤1.168 阅1534 转20
四下三角形的认识
ymxlpf 阅1059 转6
“错误”也是一种教学资源
momo666 阅64 转2
“指导——自主学习”课题的实践困惑与回应(四)
天马行空asd 阅96 转2
一根小棒的故事
马圆圆191 阅350 转2
四年级数学教案设计
通信农民工 阅8
导学案模板1
红叶525 阅109
【分享式教学】尤菊花:“六动”课堂
阜新_李明伟 阅192 转2
独家 | 知识动态生成、批判、创新……好的思维型教学课堂原来是这样的
wangzh311 阅54
如何培养小学生自主学习习惯
木香草堂 阅3584 转74
数学思想:数学教育之“魂”
书童的主人 阅243 转8
566. “数学深度教学”十讲之五 ——思维的深刻性与“联系的观点”
四十不惑ve812q 阅91 转6
2018集体备课记录表4
zyhzypzyb 阅1219 转5
【教材视窗】“图形的认识”教学中的几个关键问题
书写自我 阅654 转4
跨越直观 抽象过程 直达素养
GXF360 阅67
特级教师曹培英//曾有一节数学课让我深感震撼!
wlpo 阅208
形式主义:数学课堂不容忽视的误区_教学反思_教育教学_南京市游府西街小学
双一谷 阅181 转30
小学数学课堂理答行为的现状与思考(陈惠芬)
学习着 阅1273 转70
谈“说课”
我心﹡﹡﹡飞扬﹡﹡﹡ 阅184 转17
数学教学中培养学生探究能力的几点建议
芝兰玉树2015 阅71 转3
三角形三边关系 教学设计
解玉南77 阅150 转3
(精品)人教版数学四年级下册教案三角形的特征(二)
11路人甲 阅5
[转载]翻转:让学生走向深度学习
高占国 阅157 转4
创设课堂教学情境总结
nanrenzhennan 阅5006 转100
“指导——自主学习”课题的实践困惑与回应(一)
清柳飞扬 阅1152 转77
相似三角形复习课的教学反思
邳州新城 阅593 转13
刘建宇《在圆中求线段长》的课堂实录与对话
jiu_jie 阅519 转9
宋君:读懂学生 智慧教学
chinawewin 阅1412 转8
(3)学情调研
hankagou 阅1106 转2
三角形的三边关系教案
长青月娟之页 阅216 转39
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